waterChing: 3月 2015

聖類斯昔日同窗節錄信報內程介明寫的「經驗」。同窗說：覺得SLS 以前之神父真堅，做曬佢講的成功之道。文章如下：

參加梁卓偉當院長的港大志新學院高桌晚宴。高桌晚宴是港大的舍堂（學生宿舍）傳統。現在一個學院450人，高桌晚宴（High Table）是舍堂全體聚集的場合，全體師生以最整齊的正裝出席，請來嘉賓（這次是劉進圖）演講。場面莊嚴，是舍堂生活生動活潑的另一面。筆者曾經當過港大兩個舍堂的舍監前後18年，高桌的場面，勾起了許多回憶與聯想。

在內地講學，往往有青年的聽眾引述我的三句話，才知道不知如何，我對於當舍監的一些心得，給上了網。我的那三句話，以前在本欄提過，當時的背景不一樣，在此表達一下現在的闡釋。

紀律於無形

第一句：The best regulations are not written! 直譯：最好的規條是不用寫的；或者說，最重要的規矩是不明文的；或者說，紀律是從心裏面發出來的。這句話，是從聯合世界書院（United World College）一位校長那裏學來的。

最好的例子，是當時宿舍一層樓34位學生，學校提供兩個大電冰箱，在電冰箱裏放東西、取東西，都是沒人管的，既沒有記錄，也沒有閉路電視，但是從來很少出現東西丟失或者混亂，偶爾出現的，是喝了人家的牛奶，留下字條：「對不起，實在太餓了，喝了你的牛奶，下午還給你。」

當時的舍堂，一條走廊所有的房間，日夜都是不關門的。這只是一個很小的例子。這是那個小小的集體引以自豪的舍堂文化，這種文化，也許已經不再存在於他們將來面對的大社會，但是這種經歷，是他們明白到，許多「規矩」，不是因為須要服從明文的規定，或者因為害怕制度的懲罰，而是人們共存的必要意識；不是人家對你說「你應該」，而是自覺的、內化了的、理所當然的「我應該」。筆者認為，這是大學宿舍生活重要的學習經歷，也是「舍堂教育」的關鍵一環。這種學習、這種教育，在嚴格「管理」的機構裏，是不會發生的。

學習也無涯

第二句：The best learning earns no credit! 直譯：最好的學習是拿不到學分的；也就是說，最重要的學習往往是在課程以外的；或者說，學習是沒有邊界的。

許多人都聽過，港大的學生自己有五樣經歷，是必需的，缺一便不算大學生：「住Hall」（住宿舍）、「走堂」（缺課，港大很多大課是允許缺席的）、補習（幫補收入）、上莊（當上學生組織的執委）、拍拖。住宿舍，是第一位的，不是在乎有一個居所，或者是省卻車錢，主要是這是一個青年人的群體，有着難得共同生活的經歷；由於混住，在舍堂裏面會遇到不同的年級、不同的學習、不同的家庭背景、不同的宗教信仰、不同的政治傾向、不同的生活習慣等等的學生，大家又偏偏要生活在同一個集體裏面，一下就會遇到以前想像不到的、沒有心理準備的、卻非解決不可的挑戰。

假如在宿舍「上莊」，成為了宿生會的一員幹事，那就要面臨民主決策、資源分配、排難解紛、危機處理、設計活動、組織群眾等等的任務與鍛煉。由於是在宿舍，那工作壓力，幾乎是24小時無時不在的。

有一次問一位當了主席的女宿生，為什麼願意「上莊」。答案是：「我也衡量過，即使功課差一點，畢業時拿不到一級榮譽（畢業成績的最高榮譽），只拿到二級，但是我卻有了難以再有的學習機會，賺到了畢生受用的東西，是在正式課程裏學不到的。」

管治之無為

第三句：The best Warden does nothing! 或者文雅一點：The best Warden makes himself/herself redundant! 直譯：最好的舍監什麼都不用幹；或者是最好的舍監會讓自己沒啥好幹！真正的意思是：舍堂的運作，全靠學生自治。

舍堂裏面，宿生會的權力是很大的。1987年，我初到明原堂當舍監，是當時的宿生會，幾乎把着手教我如何做舍監的。傳統裏面，選舉、收生、房間分配、大小活動，都是學生主持的；到了後來，連財政都是由宿生會負責。

這裏不存在舍監（學校行政代表）與學生爭權的問題，也不是對學生採取放任放縱的態度。舉一個例子，「沙士」期間，宿生會改選，正常應該有隆重的交職禮晚宴。但是當時不提倡集體活動，記得我們在天台（因為是露天）討論：宿生會極力主張照樣舉辦交職禮，理由是「沙士」不知道等到何日才結束，需要的只是嚴密的防護措施；筆者與導師都極力反對，因為覺得風險太大。結果筆者說：「我們的意見，希望你們認真考慮；但是你們最後如何決定，我們都會支持。」結果在口罩、手套、膠袋等重重防護之下，舉行了有歷史意義的交職禮。事後想起，學生的想法並不冒進，反而是我們的想法比較保守。

學生自治，是舍堂管治的根本原則。裏面不含政治性質的「放權」，絕不是「自由化」，而是讓學生有學習決策與管理的空間、機會和經歷。很多學生，進入大學以前，從早到晚，都是按着大人的意願行事，所以每年迎新，筆者作為舍監，第一句話一定是：「Now you have to make decisions!」（現在你們要自己作主張了！）人家問，「舍監沒事幹，那要你來做什麼？」筆者答：「就是為了保障我沒事幹！」事實上，筆者做了不少工夫，聯合導師，引導學生獨力去管理自己的生活。

紀律於無形，學習也無涯，管治之無為。這些「無」的境界，正是大學應有的形態。不是不要紀律、不是不要學習、不是不要管治，但是這個「無」的境界，把紀律、學習、管治都推到一個更高的境界。大學應該可以辦到。

現代的社會，傳統工業社會的嚴密結構正在趨於鬆懈；規章制度逐漸讓位予人員的自我管理，一紙學歷逐漸讓位予終生學習，科層架構逐漸讓位予「一站式」的外放形態。這種「無」的境界，正好為學生創造了空間，準備即將面對的社會。

兩件事可作佐證。因為港鐵的「香港大學站」開了，校園多了許多「閒雜人等」，於是有建議是否要把原來開放的大樓統統加上密碼鎖；但是如此一來，整個校園就為了少數的遊人而變成了一個封鎖世界。相反，應該是讓遊人也被感染大學的學術氛圍。

有傳說特首刻意刪掉了榮譽博士的提名，也有道這是宣示特首的校監權力。其實香港的大學校監，他的權力，完全是為了保障大學的學術自主。他的權「擁而不用」，不是沒權，而是在大學的自主受到（例如政客）侵犯的時候才發揮作用。假如校監真的干預學術範圍的事情，就把自己的身份降為政客了。

同窗A: 我們當年基本上就是如此生活和學習的！
[10:54, 20/03/2015] 沈愷威: 回想起來，我們多幸福，早就學了。感謝聖記
Sam Hui: 我們年代當學生的日子真幸福