教導、教書

上了兩課Mia 老師的課，她也很喜歡，甚至乎澄媽預告了暑期班，要一星期見老師三次都没有問題。這個是天大的好消息，女兒的中文短期總算不是真空，多謝澄媽的安排。女兒的學習很規律，是她自己給自己的框架，遊戲時電視時不想學中文，有點達到是僵化或固執的地步。有個她喜歡的老師，就是她的出路，她的福氣，她是女孩，關係和感覺先行，環境好老師友善，什麼都好說。日常都是這樣，中文功課只願爸爸來教，不是我特別叻或縱容她，而是她感覺上配對好了。床下的某一系列中文書，原來是只接受媽媽來讀睡前故事，誰說只有爸爸可以讀故事呢。我這四天都是懶散著，懷著放假的心情，没怎麼樣抽出自己的心思或時間來陪她學習語文，就算是有的話，也是一些「死背硬記」的小練習。看來我還要鼓勵自己恆常努力，抽時間多看中文電視，說廣東話，不能鬆懈，否則就只有加補習老師了。

根本就唔夠訓

溝通

嫲嫲時常對我說，孫女是要守什麼規則，澄媽也是這樣的說，要女兒守什麼規則。守規則都是無可厚非，養成一些生活規律，但是女兒已經七歳，還比鄰居的小朋友大一歲，但是它對事物嘅理解卻是沒有那麼好（廣東話或香港事）。我看出來是她明白表面意思，卻不明所以，這個根本是平日的時間太少互動，就只是過著生活，她認識的都是在書本裡的世界和學校，女兒是有傭人姐姐交流，但只限於表面，對於要理解的事情，姐姐講廣東話她說英文，根本雞同鴨講。我們做父母也不遑多讓，本身就不是英語啊人，詞彙很少，我能和她說的時間也有限，我的時間也有限，昨天晚上她說她衹能自己一個人，一個人玩怪獸咭，我們當然明白是反映她沒有兄弟姊妹的問題，次次要自言自語地在玩遊戲。這個，問題當然不能解決，這卻令我發现和帶出了我發覺的認知問題。教導女兒不能急（但我郤很急，哈哈），好想一天改變自己後，一天令她改變。爸爸啊爸爸啊你慢慢來。

網絡生活

昨天早上起床，在床的樓梯跌了一交，整個大脾瘀青了一塊，我們當然「肉赤」，而且擔心她傷勢。她也自然地告訴了有些近來親近的同學，今期是Sharon。她看來有自己的電話和電話號碼，不用等她媽媽的。我看來也會很快收到要求。

重新估計

昨天去完太子賣魚，回到家又是疲累，又是心情差，剛巧，她又不聽話，吃飯時已經掉了兩三次吃飯的餐具，她好像推說只掉了一兩次，澄媽說她已經弄掉了好像不只一兩次，又不願意好好她坐在哪裡吃，我不知哪裡來的火，便開始大駡起來，没有機會給她答辯，開始捉著她的手，想拖她出街門。還有不知哪裏哪來勁，延續地駡下去，就連鞋抽也從門口拿過來，差不多要打下去，我拋下了一句傷人的悔氣話，便往公園跑去。我經過一小時之冷靜後，回家再看她時，她竟然是躲在被窩裡，然後還準備做功課，不是我想像的在我出門口之後就慌了，大哭了一場，實在是猜不透,。其實她是否把驚慌和恐懼放在心裡，我也不知道，希望她不會覺得錯了爸爸就要打，打人任何時候也不對，我還是搞不清楚。不過，我們之後傾談，她說大人也掉餐具一次二次，所以她不覺得大不了。這也是身教的問題，我們也拿著碗去看電視和梳化吃飯。她也發現老師寫字出界了。

固執和倔強卻不反叛的女兒

第二叛反期：7-9歲，準大人期

這個階段的孩子不同於嬰幼兒時期的寶貝，

他們認為自己已經「是一個成人，是一個小大人了，不再是孩子」了，

如不願意讓家長拉手，不讓父母叫自己「寶 貝」或小名了，

要求叫他的全名；凡事都喜歡跟家長對著幹，

大人說東，他偏往西；另一方面，他們又非常依賴大人、不講道理，愛哭、比較嬌氣等。

 

一位媽媽就曾問：小孩脾氣突然的轉變，該怎麼辨？

老師，您好！我女兒快9歲了，過去一直比較聽話，近幾月不知怎麼了，總頂嘴。

什麼事都要給自己找一個開脫的理由，哪怕是巧克力明明是她吃完的，

非要 說是爸爸媽媽吃完的，她只吃了三四顆。寫作業、彈鋼琴，

我讓她做，她總要找個理由跟我辯解。

今天我陪她聽寫單詞並幫她記不會的，她不是摳鼻子就是摳手，我 制止她，她不聽。

我生氣之下打她手兩巴掌，她又哭又鬧跟我吵，還要摔我的手機。我很傷心，

我在她身上下了那麼多心血，可她怎麼變成這樣——處處挑剔、厭 惡、​​指責。我該怎麼辦？

適當的互動!給與小孩更多的主動權

脾氣秉性的突然轉變，以及強烈的逆反心理都是這個階段孩子的常見現象。

孩子進入學校後學到了很多知識，他們急於想要證明自己已經長大了，

因此會開始要求獨立，行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，表現為說話做事老氣橫秋、獨立、有個性。

此時，父母是時候轉變對孩子的教養方式和互動模式了。

放棄家長一言堂的方式，涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，

也可試著逐步將自主權交還給孩子，並在孩子遇到挫折和困惑的時候，

幫助和引導孩子朝向正確的方向前進。

比如對於興趣愛好的培養，孩子不喜歡彈鋼琴，

媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛 好、是否想要發展這方面的愛好等，

沿著孩子的興趣方向培養，孩子高興，媽媽也輕鬆，

學習動機增強，才能收到更好的學習效果。

需要注意的是，家長所反映的「不聽話」的孩子，大都還會出現學業問題。

為什麼會這樣？一方面是親子關係的不和，讓他們缺少有效引導，缺乏好的學習動機；

另一方面，是他們將精力都用在了與父母對抗上。

就此，父母首先要改變自己與孩子的互動模式，化解與孩子的對峙狀態；

其次，要知道，7-9歲的孩子出現 學習問題，更多的是學習習慣不好所致。

如，該看的書不看，該做的作業不做，看書時惦記著玩。

還有很多家長將孩子的學習全權攬了過來。

正如上面案例中的那位媽媽所說：「天天盯著孩子學習」。

這樣，學習就完全成了父母的事，跟孩子無關。與其天天盯著孩子學習，

不如幫孩子養成一個好的學習習慣。

比如製定好固定的作業時間、地點、正確姿勢等；孩子因為磨蹭作業沒寫完，

也要定時收作業；孩子寫作業的 時候不去打擾更不去點評，

除非孩子求助；幫孩子確保規律的作息等。

真要命

難得她喜歡聽中文故事，本來睡前只想先讀半本的我，還是在她要求下讀完全本「愛搗蛋的小威虎」。她在讀完後對我說晚安，但說明天要我06:30起床，讓大家見個面，哈哈！

幸運就是有你們

女兒跟爺嫲感情要好，爺爺還陪她玩捉迷藏，嫲嫲又買了一大堆禮物，實在錫到燶。

故事真厲害

睇咗一半埃及之神的西方電影，臨睡前，阿女問我after life會唔會唔記得她，我真係被她嚇了一小吓，哈哈！

六年前

So cute,我話我自己，哈哈哈！

原因不明

我陪女兒做中文功課，都是現在常規的事。目前是小二的程度，分別做四句句子然後再合成一段文章。女兒的想像力和描述力都在腦海中非常強，只是詞彙少，語文運用又不熟，更不要說文法。今次是在她寫好了的句子上補回一些語文運用上的遺漏，其中有一個位置由原本兩個字的詞語，變成了四個字。這麼一來空間不足，女兒都會把字縮少，而且這次四個字都一樣大小，於是我立刻稱讚她。誰不知四個字寫完後還剩下大個空位，她當場便說不靚，要全部擦掉。我說只要把第四個字取巧地寫大一點，問題便解決。但是，非常有要求的她，竟然不肯，還把自己氣得臉蛋通紅，而且又要我改口說不靚。我為了降溫唯有說應允，怎料她還要求我罰她，噢，怎麼又來這種事？！我輕輕打了她手掌，當作了事，她也一如以往，不肯了事，一定要我大力打，我最後無奈地照辦。到了今天，我還有好好的機會，在別人的事上，或者她冷靜的時候跟她說明。

拯救爸爸

今天五一勞動節，我早上便去麗閣村商場吃早餐，但是我並沒有帶錢包，唯有試一試叫女兒，落街拿給我。這次是第一次打電話給女兒，因為我們從來都不給她一個電話，這次剛好我留下了一個在家，也可以說是我幸運。接著來便是另一個挑戰，她需要自己一個人出門，自己去餐廳找我，我還沒有擔心完她肯不肯，她已經問怎樣去餐廳，看來相當勇敢。我會拿著電話對講，遙控指導她方向及路徑，她也描述她自己的位置，經過兩三次指導，它終於來到餐廳，真是厲害啊！