教育要條件

今早還未訓醒，阿囡已經嘈喧巴閉，佢訓醒當然係精力旺盛，我也照訓無礙。但係當她玩到用個玩具蓋章畫花個電視櫃，工人便加以勸阻及勸籲她，她當然唔明啦(明就奇)，亦唔會啋您，她大叫大嚷又似喊，又更加堅持畫多幾下，工人不停唔得唔好，阿囡又愈來愈嘈，雖然好眼睏，真係我忍不住要插手。我嘗試一手抱開她，但反而反抗更大更想喊，我明白不是硬來可以解決，工人趁我和阿囡週旋期間，嘗試立刻去清潔櫃面，我立刻阻止了，因為女兒只會覺得你和她對著幹，其他的原因會完全看不出來，更惶論是什麽道理。我和工人想走開之際由她亂畫，我發現她沒有繼續畫，只是站在櫃緣不知所惜，我便詢問她是否唔開心，她答說是，我便肯定一次我或我們不是阻止她畫，而是畫完之後要抹乾淨和清潔。我明白到女兒是講原因講邏輯的小孩，唯有試試叫她比較右邊未畫花既櫃面是白色，畫了的便是橙色，橙色dirty。她有答是唔開心，跟著便同意一起抹掉，她當然唔明白是抹不掉的，但我地一起去用乾紙巾和濕紙巾嘗試過，這個過程十分重要，一來要她明白有後果這個邏輯，畫完有個動作叫做"要抹"，二來要她知道自己畫緊嘅係咩嘢物質物料，唔同平時本簿既紙張，總括來說都其實沒有什麽把握，只是盡力明白她的想法和理解力的程度。